Foi muito interessante comentarmos a respeito da gripe suína, uma vez que este assunto está na mídia e todos nós estamos preocupados e por que não, também com um pouco de medo. O tema discutido em sala de aula serviu para esclarecer muitas dúvidas vinda por parte dos alunos e também para informá-los melhor sobre o assunto, para que eles levassem segurança aos seus familiares.
Uma vez discutido o assunto, uma das atitudes e procedimentos mobilizados e aprendidos por eles, foram as relações que os mesmos fizeram entre a doença e contaminação, aqui no caso a gripe Influenza. Eles perceberam que devemos evitar o contato com pessoas contaminadas, lavar bem as mãos com álcool em gel também são algumas dicas para escapar da doença..Depois de ser discutido o assunto, os alunos fizeram cartazes para socializar e divulgar com os demais alunos da escola os conhecimentos trabalhados na aula como: o que são doenças contagiosas, as formas de contágio e como se prevenir.
Alem dos recursos que foram utilizados (PC – Power Point, data show). Surgiu por parte dos alunos a confecção de panfletos individual e em dupla para serem distribuídos na comunidade e na própria escola. O material confeccionado pelos alunos foi muito importante, pois eles demonstraram que assimilaram bem o conteúdo.
quinta-feira, 15 de outubro de 2009
atividade 4.6A
4.6/A- Relato da aula desenvolvida sobre A gripe Influenza A (H1N1).
Nosso grupo desenvolveu atividades sobre o tratamento e a prevenção da gripe Influenza A (H1N1) e conseguimos atingir o objetivo proposto. Fomos além, pois percebemos como os alunos estavam bem informados sobre a doença e como preveni-lá, pois é uma doença que “está na mida” e está alarmando o mundo. Mesmo com todas as informações que já tinham conseguimos despertar a curiosidade em busca de mais informações sobre a doença e a sua prevenção, melhorando hábitos e atitudes dos alunos em relação ao meio. Incentivamos a curiosidade, a criatividade e o gosto pela leitura, levando-os a perceber os diferentes tipos de textos e meios de comunicação e a desenvolver habilidades de expressão oral e escrita, atitudes de colaboração, habilidades artísticas e a espontaneidade de cada um.
A atividade foi desenvolvida em aulas interativas envolvendo a participação de todos. Os recursos necessários para o desenvolvimento da aula foram: questionários, mural, jornais, livros, revistas, cd, som, TV, vídeo, filmes, computador, folhas e material ( os trabalhos depois de realizados foram expostos para valorizar o trabalho dos alunos).
Nosso grupo desenvolveu atividades sobre o tratamento e a prevenção da gripe Influenza A (H1N1) e conseguimos atingir o objetivo proposto. Fomos além, pois percebemos como os alunos estavam bem informados sobre a doença e como preveni-lá, pois é uma doença que “está na mida” e está alarmando o mundo. Mesmo com todas as informações que já tinham conseguimos despertar a curiosidade em busca de mais informações sobre a doença e a sua prevenção, melhorando hábitos e atitudes dos alunos em relação ao meio. Incentivamos a curiosidade, a criatividade e o gosto pela leitura, levando-os a perceber os diferentes tipos de textos e meios de comunicação e a desenvolver habilidades de expressão oral e escrita, atitudes de colaboração, habilidades artísticas e a espontaneidade de cada um.
A atividade foi desenvolvida em aulas interativas envolvendo a participação de todos. Os recursos necessários para o desenvolvimento da aula foram: questionários, mural, jornais, livros, revistas, cd, som, TV, vídeo, filmes, computador, folhas e material ( os trabalhos depois de realizados foram expostos para valorizar o trabalho dos alunos).
atividade 4.4
Grupo asgatasdoma
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
atividade 4.3
É muito gratificante quando desenvolvemos um projeto e ele dá certo, já trabalhamos com alguns projetos no laboratório utilizando a internet como fonte de pesquisa, produzindo textos no Power Point, onde foi utilizado as diversas ferramentas oferecidas por esse programa.Essa atividades foram integradas com as matérias trabalhadas na sala de aula como geografia ( estudo das regiões), português ( leitura, interpretação e ortografia), história, entre outras. Os alunos gostam dessas aulas, além do fato de ser diferentes não são cansativas e são envolventes. É importante também não esquecer de incentivar o alunos expondo suas atividades, valorizando o seu trabalho.
atividade 4.2
Uma das características presentes das novas tecnologias é a flexibilidade em se trabalhar um mesmo conteúdo de forma diferente.
Não resta dúvidas de que o uso das novas tecnologias como ferramenta pedagógica é essencial no mundo em que vivemos cada vez mais dinâmico, nas possibilidades e informações. E é por isso que o educador de hoje deve e precisa buscar se capacitar diante dessa nossa nova realidade que por sinal vem se desenvolvendo muito rápido.
Não resta dúvidas de que o uso das novas tecnologias como ferramenta pedagógica é essencial no mundo em que vivemos cada vez mais dinâmico, nas possibilidades e informações. E é por isso que o educador de hoje deve e precisa buscar se capacitar diante dessa nossa nova realidade que por sinal vem se desenvolvendo muito rápido.
atividade 3.10
Planejamento
Professora: Mariney Alves dos Santos Fraga
Série:4º ano
Duração: 2 aulas
Conteúdo: A fome no Brasil e no mundo, envolvendo a disciplina de Geografia e Portugês.
Objetivos:
• Aprender a utilizar a internet como fonte de pesquisa.
• Trabalhar a leitura e a escrita
• Identificar os principais motivos da fome no Brasil e no mundo.
• Destacar os motivos que levam as pessoas a sofrerem com a fome no planeta.
Procedimentos:
Os alunos em duplas realizarão a pesquisa na internet, no laboratório de informática. Após a leitura eles anotarão o motivo e a quantidade de pessoas que passam fome no Brasil e no mundo. Depois verão um slide de pessoas que sofrem com a fome e finalmente farão um texto a respeito do trabalho no laboratório. Quando retornarem para a sala de aula eles farão comentário sobre a pesquisa realizada.
Professora: Mariney Alves dos Santos Fraga
Série:4º ano
Duração: 2 aulas
Conteúdo: A fome no Brasil e no mundo, envolvendo a disciplina de Geografia e Portugês.
Objetivos:
• Aprender a utilizar a internet como fonte de pesquisa.
• Trabalhar a leitura e a escrita
• Identificar os principais motivos da fome no Brasil e no mundo.
• Destacar os motivos que levam as pessoas a sofrerem com a fome no planeta.
Procedimentos:
Os alunos em duplas realizarão a pesquisa na internet, no laboratório de informática. Após a leitura eles anotarão o motivo e a quantidade de pessoas que passam fome no Brasil e no mundo. Depois verão um slide de pessoas que sofrem com a fome e finalmente farão um texto a respeito do trabalho no laboratório. Quando retornarem para a sala de aula eles farão comentário sobre a pesquisa realizada.
atividade 3.9
Realizamos a apresentação do Projeto A Fome no Brasil e no mundo trabalhando com imagens de crianças e adultos que sofrem com a fome. Eles particularmente ficaram admirados por verem tantas crianças sofridas.
atividade 3.8
Relatório da aula planejada.
A execução da aula “A fome no Brasil e no mundo” aconteceu na Escola Estadual Maria Auxiliadora com os alunos do 4ºano do período vespertino. Tudo aconteceu conforme o planejado, utilizamos duas aulas. Primeiro trabalhamos o livro didático em sala, fizemos vários comentários e depois fomos para o laboratório. Lá os alunos fizeram pesquisa no Google sobre o tema citado acima e eles puderam ver como as pessoas sofrem com a fome. Depois eles copiaram o que fora solicitado e por último eles puderam ver um slide de pessoas que sofrem com a fome no Brasil e no mundo. Para encerrar o trabalho acontecerá na escola uma palestra com uma nutricionista e uma Assistente social para falar sobre esses problemas que atingem o mundo e porque não o nosso município.
A execução da aula “A fome no Brasil e no mundo” aconteceu na Escola Estadual Maria Auxiliadora com os alunos do 4ºano do período vespertino. Tudo aconteceu conforme o planejado, utilizamos duas aulas. Primeiro trabalhamos o livro didático em sala, fizemos vários comentários e depois fomos para o laboratório. Lá os alunos fizeram pesquisa no Google sobre o tema citado acima e eles puderam ver como as pessoas sofrem com a fome. Depois eles copiaram o que fora solicitado e por último eles puderam ver um slide de pessoas que sofrem com a fome no Brasil e no mundo. Para encerrar o trabalho acontecerá na escola uma palestra com uma nutricionista e uma Assistente social para falar sobre esses problemas que atingem o mundo e porque não o nosso município.
atividade 3.7
Planejamento da atividade 3.5
Professora: Mariney Alves dos Santos Fraga
Série:4º ano
Duração: 2 aulas
Conteúdo: A fome no Brasil e no mundo, envolvendo a disciplina de Geografia.
Objetivos:
• Aprender a utilizar a internet como fonte de pesquisa.
• Trabalhar a leitura e a escrita
• Identificar os principais motivos da fome no Brasil e no mundo.
• Destacar os motivos que levam as pessoas a sofrerem com a fome no planeta.
Procedimentos:
Os alunos em duplas realizarão a pesquisa na internet, no laboratório de informática. Após a leitura eles anotarão o motivo e a quantidade de pessoas que passam fome no Brasil e no mundo. Depois verão um slide de pessoas que sofrem com a fome e finalmente farão um texto a respeito do trabalho no laboratório. Quando retornarem para a sala de aula eles farão comentário sobre a pesquisa realizada.
atividade 3.6
O Projeto A Fome no Brasil e no mundo foi desenvolvido na Escola Estadual Maria Auxiliadora no período vespertino com os alunos do 4º ano.O Projeto contou com leituras, pesquisas, trabalhos via internet e como finalização debate e confecção de cartazes a respeito da fome no Brasil e no mundo.Os objetivos foram alcançados e os alunos puderam perceber como há pessoas sofrendo por causa da fome no mundo. Eles verificaram que não são só crianças que sofrem, mas que adultos também padecem, aprenderam a valorizar o alimento que tem em sua mesa.
Trabalhar com projetos é muito gratificante, as aulas rendem mais e os alunos também se interessam mais.
Trabalhar com projetos é muito gratificante, as aulas rendem mais e os alunos também se interessam mais.
atividade 3.5
Planejamento da atividade 3.5
Professora: Mariney Alves dos Santos Fraga
4º ano
Duração: 2 aulas
Conteúdo: A fome no Brasil e no mundo, envolvendo a disciplina de Geografia.
Objetivos:
• Aprender a utilizar a internet como fonte de pesquisa.
• Trabalhar a leitura e a escrita
• Identificar os principais motivos da fome no Brasil e no mundo.
• Destacar os motivos que levam as pessoas a sofrerem com a fome no planeta.
Procedimentos:
Os alunos em duplas realizarão a pesquisa na internet, no laboratório de informática. Após a leitura eles anotarão o motivo e a quantidade de pessoas que passam fome no Brasil e no mundo. Depois verão um slide de pessoas que sofrem com a fome e finalmente farão um texto a respeito do trabalho no laboratório. Quando retornarem para a sala de aula eles farão comentário sobre a pesquisa realizada.
Professora: Mariney Alves dos Santos Fraga
4º ano
Duração: 2 aulas
Conteúdo: A fome no Brasil e no mundo, envolvendo a disciplina de Geografia.
Objetivos:
• Aprender a utilizar a internet como fonte de pesquisa.
• Trabalhar a leitura e a escrita
• Identificar os principais motivos da fome no Brasil e no mundo.
• Destacar os motivos que levam as pessoas a sofrerem com a fome no planeta.
Procedimentos:
Os alunos em duplas realizarão a pesquisa na internet, no laboratório de informática. Após a leitura eles anotarão o motivo e a quantidade de pessoas que passam fome no Brasil e no mundo. Depois verão um slide de pessoas que sofrem com a fome e finalmente farão um texto a respeito do trabalho no laboratório. Quando retornarem para a sala de aula eles farão comentário sobre a pesquisa realizada.
atividade 3.4
Esboço de uma aula Conversando com os alunos sobre mídias resolvemos então trabalhar a atividade em sala e depois fomos para o laboratório. Discutimos todo o conteúdo e depois a parte cientifica ficou para o laboratório. Percebi que eles não tiveram dificuldade, uma vez que muitos tem acesso ao computador em casa. A tecnologia está aí e precisamos acompanhar nossos alunos. A atividade feita com meus alunos foi o planejamento da atividade 3.5. Depois desta atividade já fizemos outras e foi muito gratificante.
atividade 3.3
Olá, colegas! visitei o Portal do Professor e encontrei sugestões de ótimas aulas, mas a que mais me chamou a atenção foi gêneros de textos, onde você poderá trabalhar nas séries iniciais e finais do ensino fundamental.
Vejam e comprovem! Abraços.
Vejam e comprovem! Abraços.
atividade 3.2
Sugestões de como utilizar multimídia e hipermídia em sala de aula
Inicialmente o professor poderá fazer um breve comentário sobre multimídia e hipermídia, seus conceitos básicos, recursos e aplicações. Depois comentar sobre os fundamentos, diferenças, usos e perspectivas.
Após, sugerimos que os discentes façam pesquisa sobre temas relacionados com o conteúdo da disciplina. Podemos sugerir também um passeio por alguns sites na Internet para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares. Utilize um editor de textos para colar o endereço a cada vez que quiser visitar uma página.
Outra sugestão para o professor é utilizar a multimídia e hipermídia elaborados em PowerPoint ou programa similar, para que possa prender a atenção dos alunos.
Inicialmente o professor poderá fazer um breve comentário sobre multimídia e hipermídia, seus conceitos básicos, recursos e aplicações. Depois comentar sobre os fundamentos, diferenças, usos e perspectivas.
Após, sugerimos que os discentes façam pesquisa sobre temas relacionados com o conteúdo da disciplina. Podemos sugerir também um passeio por alguns sites na Internet para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares. Utilize um editor de textos para colar o endereço a cada vez que quiser visitar uma página.
Outra sugestão para o professor é utilizar a multimídia e hipermídia elaborados em PowerPoint ou programa similar, para que possa prender a atenção dos alunos.
atividade 3.1
hipertexto é a representação eletrônica do texto que se apropria do acesso randômico dos computadores para interromper a seqüência linear e estática impressa no papel, enquanto hipermídia é a representação e acesso não lineares aos vários meios de representação de informações. Assim, os sistemas hipermídia são um meio de organizar um texto que descarta o processo de leitura seqüencial nos moldes tradicionais e permitem que um conceito seja apresentado através de meios como som, imagem e vídeo, associados aos recursos que o texto confere. os sistemas hipermídia de aprendizagem permitem ainda que esta se faça em diferentes níveis de detalhes, que são livremente acessados pelos usuários, conforme as experiências e habilidades destes frente a um novo conceito. Desde o final da década de 80, os sistemas hipermídia têm atraído a atenção de educadores, que vêem nesses sistemas computacionais grande potencial enquanto materiais educativos.
atividade 2.11
O wikicionário é um programa colaborativo, em constante expansão, constante melhoramento com as pessoas criando suas páginas com assuntos de seus interesses ou simplesmente comentando páginas antigas. Wikcionário é um complemento léxico para todo o conteúdo aberto da enciclopédia wikipédia. Qualquer pessoa pode editar e salvar qualquer definição, não sendo necessário identificar-se.
Bom trabalho colegas!!!!!!
Bom trabalho colegas!!!!!!
atividade 2.10
Navegar na wikipédia é um aprendizado maravilhoso, afinal navegamos em conjunto imenso de informações, e são essas informações rápidas que facilita a nossa vida tornando-a mais prática.
A wikipédia é nada mais que uma enciclopédia eletrônica.
A wikipédia é nada mais que uma enciclopédia eletrônica.
atividade 2.8
O tema que escolhemos para trabalhar com nossos alunos foi sobre o folclore. Eles se envolveram bem com o assunto, trabalhamos primeiro em sala de aula, depois fomos para o laboratório lá lemos textos sobre definição de folclore, parlendas, lendas, trava-línguas lemas de pára-choques e crendices depois explicamos para os alunos o que é um link e eles perceberam que o texto possuía bastante .Em seguida ensinei-os a clicarem em qualquer palavra lincada para perceberem que ia cair em outro lugar. Foi bastante divertido para eles, foi uma experiência nova. Percebemos que os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade. O modo como trabalhamos com nossos alunos foi bastante clara. Conforme a explicação dada os alunos já iam acessando outros links, lendo outros textos que não estavam previstos no plano de aula. Observamos que os alunos gostaram de trabalhar em dupla, houve interação por parte deles, os que sabiam mais iam ensinando os outros que estavam em dúvida. Conseguimos atingir o nosso objetivo pois houve bastante companheirismo. Pode-se dizer que houve uma participação total dos alunos e isso foi muito gratificante. Percebemos que cada aluno teve o seu momento de aprender que nem todos conseguiram na mesma hora.
E como relata Cecília Meireles: “O vento é o mesmo, mas a sua resposta é diferente em cada folha”.
E como relata Cecília Meireles: “O vento é o mesmo, mas a sua resposta é diferente em cada folha”.
Atividade 2.7
RELATÓRIO da observação da aula
O presente relatório tem por finalidade relatar uma observação acontecida no Laboratório de Informática da Escola Estadual Maria Auxiliadora.
Na atividade observada pude notar que todos os alunos participaram ativamente, conseguindo compreender o foco e a proposta da atividade. A professora Angelita manteve um bom andamento da aula explicando tudo de forma bastante clara e a maioria dos alunos conseguiram, no tempo determinado, completar a atividade. Alguns tiveram dificuldade para pesquisar, pois muitos não possuem computador em casa.
No entanto, percebi que muitos alunos ficaram surpresos com a quantidade de informações que a internet traz. Isto porque muitos não tinham conhecimento a respeito do vocabulário extenso que a internet nos oferece. Pude observar que trabalho em dupla facilitou muito e isso foi bom, porque aquele que tinha dificuldade era auxiliado pelo colega.
Pode-se dizer que 90% dos alunos conseguiram atingir os objetivos da atividade, embora alguns precisassem de mais tempo que outros.
O presente relatório tem por finalidade relatar uma observação acontecida no Laboratório de Informática da Escola Estadual Maria Auxiliadora.
Na atividade observada pude notar que todos os alunos participaram ativamente, conseguindo compreender o foco e a proposta da atividade. A professora Angelita manteve um bom andamento da aula explicando tudo de forma bastante clara e a maioria dos alunos conseguiram, no tempo determinado, completar a atividade. Alguns tiveram dificuldade para pesquisar, pois muitos não possuem computador em casa.
No entanto, percebi que muitos alunos ficaram surpresos com a quantidade de informações que a internet traz. Isto porque muitos não tinham conhecimento a respeito do vocabulário extenso que a internet nos oferece. Pude observar que trabalho em dupla facilitou muito e isso foi bom, porque aquele que tinha dificuldade era auxiliado pelo colega.
Pode-se dizer que 90% dos alunos conseguiram atingir os objetivos da atividade, embora alguns precisassem de mais tempo que outros.
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
unidade 4,4
Grupo asgatasdoma
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
Componentes: Tatiana Carvalho Silva
Neide Melo Alves
Iria Néia Eberhardt
Miriam Gomes Rezende Farias
Mariney Alves dos Santos Fraga
Atividade 4.4 – Uso de tecnologias no currículo
Após o debate decidimos relatar a seguinte experiência que foi trabalhada com os alunos do 9º ano, onde cada aluno escolheu um conto para recontá-lo, após a escolha os alunos começaram a escrever o seu próprio conto no Power Point e recursos da internet, as disciplinas envolvidas foram Português e Literatura ( foi trabalhado os diversos gêneros literários antes e também os principais autores da literatura Juvenil) onde utilizaram todos os recursos oferecidos pelo programa. O tempo de duração foi de 3 meses, pois os alunos só tinham uma aula por semana no laboratório. Essa atividade tinha como objetivo trabalhar produção de texto, a ortografia e também conhecer o gênero literário (conto de fadas ) e alguns dos mais importantes autores desse tipo literário. No final do trabalho eles montaram um livro no Power Point que foi salvo em CD e foram apresentados aos outros alunos no data show.
Atividade 2.6
PLANEJAMENTO
DISCIPLINA: Geografia
Público alvo: 1ª fase do II Ciclo
OBJETIVOS:
... Fazer com que os alunos entendam o que é Link e o seu uso;
... Reconhecer a estrutura textual de uma lenda, parlenda, trava-línguas, crendices e lemas de pára-choque.
... Pesquisar na internet o que é folclore.
ATIVIDADES:
... Pesquisar e escrever no caderno sobre os temas citados.
RECURSOS UTILIZADOS:
... Internet – pesquisa no google;
COMPETÊNCIAS:
... A maioria dos alunos já tem noção de pesquisa na internet e dar oportunidade a eles é muito bom porque abre novas habilidades.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será diretamente realizada no momento das atividades envolvidas no computador, avaliando individualmente cada um diante do computador.
Atividade 2.4
Minha opinião sobre NAVEGAR EM HIPERTEXTO é algo muito bom, pois sempre deparamos com vários links trazendo até nós as informações que necessitamos.Navegar é uma experiência maravilhosa e a tecnologia veio para mudar nossa vida, precisamos nos aliar a ela para podermos acompanhar nossos alunos e por que não nossos filhos também.
Atividade 2.3
IMPRESSÕES SOBRE NAVEGAÇÃO E HIPERTEXTO
Hipertexto pode ser definido como uma rede de nós entre os quais existem ligações (link), ou vínculos, que associam um nó ao outro, esse sistema trabalha em colaboração com o usuário, para compreender o conteúdo dos vários nós e determinar qual de suas ligações seguirá.
A principal vantagem dos sistemas baseados em hipertextos são os benefícios que podem surgir. O hipertexto é uma ferramenta que leva o aluno na construção do seu conhecimento.
A estrutura do hipertexto tem como ponto negativo a dificuldade dos estudantes com problemas na aprendizagem em gerenciar seu processo de conhecimento, podendo destacar também quando o aluno não se sente seguro de onde está em relação às outras partes do texto.
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes.
Hipertexto pode ser definido como uma rede de nós entre os quais existem ligações (link), ou vínculos, que associam um nó ao outro, esse sistema trabalha em colaboração com o usuário, para compreender o conteúdo dos vários nós e determinar qual de suas ligações seguirá.
A principal vantagem dos sistemas baseados em hipertextos são os benefícios que podem surgir. O hipertexto é uma ferramenta que leva o aluno na construção do seu conhecimento.
A estrutura do hipertexto tem como ponto negativo a dificuldade dos estudantes com problemas na aprendizagem em gerenciar seu processo de conhecimento, podendo destacar também quando o aluno não se sente seguro de onde está em relação às outras partes do texto.
O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes.
Atividade 2.2
Terra
Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. É o maior dos quatro planetas rochosos. Entre os planetas do sistema, a Terra tem condições únicas: mantém grandes quantidades de água em estado líquido, tem placas tectónicas e um forte campo magnético. A atmosfera interage com os sistemas vivos. A ciência moderna coloca a Terra como único corpo planetário conhecido que possui vida da forma a qual conhecemos. Alguns cientistas como James Lovelock consideram que a Terra é um sistema vivo chamado Gaia.
O planeta Terra tem aproximadamente uma forma esférica, mas a sua rotação causa uma pequena deformação para a forma elipsoidal (achatada aos pólos). A forma real da Terra é chamada de Geóide, apresenta forma muito irregular, ondulada, matematicamente complexa.
Terra é um planeta do Sistema Solar, sendo o terceiro em ordem de afastamento do Sol e o quinto em diâmetro. É o maior dos quatro planetas rochosos. Entre os planetas do sistema, a Terra tem condições únicas: mantém grandes quantidades de água em estado líquido, tem placas tectónicas e um forte campo magnético. A atmosfera interage com os sistemas vivos. A ciência moderna coloca a Terra como único corpo planetário conhecido que possui vida da forma a qual conhecemos. Alguns cientistas como James Lovelock consideram que a Terra é um sistema vivo chamado Gaia.
O planeta Terra tem aproximadamente uma forma esférica, mas a sua rotação causa uma pequena deformação para a forma elipsoidal (achatada aos pólos). A forma real da Terra é chamada de Geóide, apresenta forma muito irregular, ondulada, matematicamente complexa.
Atividade 1.8
ANÁLISE
Após a realização do projeto pudemos constatar que nem sempre iremos alcançar os nossos objetivos em sua totalidade, mesmo usando os recursos tecnológicos. Porém, é muito gratificante plantarmos hoje colhermos amanhã
Após a realização do projeto pudemos constatar que nem sempre iremos alcançar os nossos objetivos em sua totalidade, mesmo usando os recursos tecnológicos. Porém, é muito gratificante plantarmos hoje colhermos amanhã
Atividade 1.7
O computador tem provocado uma revolução na educação por causa de sua capacidade de “ensinar”. Estamos em uma era onde a todo momento surgem inúmeras especializações e infinitas informações. A capacidade humana está distante de poder abarcar todo saber elaborado. O homem formado com a expectativa de encontrar cada vez mais certezas e estabilidades, se vê entremeado pelo caos e pela insegurança de uma vida fragmentada. Devida a estas dificuldades, a educação é mais do que nunca um dos pilares para a construção de qualquer sociedade que pretenda ser desenvolvida.
Por este motivo nós professoras: Angelita e Mariney, da Escola Estadual Maria Auxiliadora, vimos relatar nossa experiência trabalhando com projetos. E na realização do projeto a ser citado, o computador não ficou de fora.
Como experiência, citaremos o projeto desenvolvido nas séries da 1ª fase do II Ciclo A e B, o projeto: ANIMAIS EM EXTINÇÃO. Onde os recursos tecnológicos utilizados foram: som, computador e data show. Tudo foi muito bom, pois nossos alunos aprenderam de forma diferente e prazerosa.
E como relata Cecília Meireles: “ O vento é o mesmo, mas a sua resposta é diferente em cada folha”.
Por este motivo nós professoras: Angelita e Mariney, da Escola Estadual Maria Auxiliadora, vimos relatar nossa experiência trabalhando com projetos. E na realização do projeto a ser citado, o computador não ficou de fora.
Como experiência, citaremos o projeto desenvolvido nas séries da 1ª fase do II Ciclo A e B, o projeto: ANIMAIS EM EXTINÇÃO. Onde os recursos tecnológicos utilizados foram: som, computador e data show. Tudo foi muito bom, pois nossos alunos aprenderam de forma diferente e prazerosa.
E como relata Cecília Meireles: “ O vento é o mesmo, mas a sua resposta é diferente em cada folha”.
Atividade 1.6
Ativ1.6_mariney_unid1 É de grande importância as colocações do professor Dowbor, onde este explica todo o processo da educação e tecnologia.Com certeza a necessidade de conhecimento está aumentando e o volume de informações se tornou imenso.Faz-se necessário que a escola acompanhe este crescimento de forma mais organizada e não meramente lecionadora, ou seja, a escola deve ter informações tecnológicas e uma metodologia centrada na aprendizagem de forma que haja interação entre educação e trabalho.Precisamos refletir cada vez mais sobre nossas práticas, centralizando nossas metodologias na educação e no trabalho facilitando a aprendizagem de nossos alunos evitando perpetuarmos as metodologias que os levem ao fracasso escolar e ao atraso na evolução tecnológica.
Atividade 1.5
Nome: Escola Estadual Maria Auxiliadora
Endereço: Rua Santa Rita 119
Bairro: Centro
CEP: 78 780 000
Cidade: Alto Araguaia
Estado: MT
Telefone: 66 3481 16 09
E-mail:
Educador (a):
Nome: Mariney Alves dos Santos Fraga
Disciplinas:Ciências, Português, Artes e Ensino Religioso.
Série: 1ª fase do II ciclo
Objetivo:
Aprimorar a aprendizagem de forma lúdica, conscientizando-os sobre a importância da preservação dos animais e seu ecossistema.
Conteúdo:Animais em Extinção
Disciplinas: Ciências, Português, Artes e Ensino Religioso
Público Alvo: 1ª fase do ciclo
Tempo de duração: 04 semanas
Tecnologias Utilizadas: Computador, som e data show
Desenvolvimento:
Inicialmente trabalhamos o livro didático explanando todo o conteúdo. Depois foi trabalhada uma música voltada para o conteúdo intitulada “Deus e eu no sertão” e para finalizar os alunos assistiram um slide no data show , onde eles puderam ver várias espécies de animais que estão em extinção.
Resultados Esperados:
Pudemos observar que nem sempre iremos alcançar o nosso objetivo em sua totalidade, mas o que nos deixa imensamente feliz é saber que muitos aprenderam e é isso o que importa.
Avaliação:
Pela participação de cada um.
Endereço: Rua Santa Rita 119
Bairro: Centro
CEP: 78 780 000
Cidade: Alto Araguaia
Estado: MT
Telefone: 66 3481 16 09
E-mail:
Educador (a):
Nome: Mariney Alves dos Santos Fraga
Disciplinas:Ciências, Português, Artes e Ensino Religioso.
Série: 1ª fase do II ciclo
Objetivo:
Aprimorar a aprendizagem de forma lúdica, conscientizando-os sobre a importância da preservação dos animais e seu ecossistema.
Conteúdo:Animais em Extinção
Disciplinas: Ciências, Português, Artes e Ensino Religioso
Público Alvo: 1ª fase do ciclo
Tempo de duração: 04 semanas
Tecnologias Utilizadas: Computador, som e data show
Desenvolvimento:
Inicialmente trabalhamos o livro didático explanando todo o conteúdo. Depois foi trabalhada uma música voltada para o conteúdo intitulada “Deus e eu no sertão” e para finalizar os alunos assistiram um slide no data show , onde eles puderam ver várias espécies de animais que estão em extinção.
Resultados Esperados:
Pudemos observar que nem sempre iremos alcançar o nosso objetivo em sua totalidade, mas o que nos deixa imensamente feliz é saber que muitos aprenderam e é isso o que importa.
Avaliação:
Pela participação de cada um.
Atividade 1.3
Segundo DOWBOR é necessário repensar a escola em um sentido mais amplo onde o professor precisa repensar o seu papel na educação,uma vez que a função do mesmo não se limita apenas em transmitir conhecimentos mas sim em orientar o educando.Cabe a escola criar um novo modelo que atenda a sociedade da atualidade,afinal o aluno tem acesso a vários meios de informações e assim tem facilidade de adquirir novos conhecimentos.
Diante do exposto pode-se dizer que a tecnologia tem um papel importantíssimo no desenvolvimento das habilidades para atuar no muno de hoje.
Diante do exposto pode-se dizer que a tecnologia tem um papel importantíssimo no desenvolvimento das habilidades para atuar no muno de hoje.
Atividade 1.1 Apresentação
Olá sou a professora Mariney, trabalho na escola Maria Auxiliadora, sou graduada em Pedagogia , Letras e pós-graduada em Tratamento Didático em Práticas de Linguagem. Com os cursos, busco novos conhecimentos para aprimorar e aplicar na sala de aula , incentivando cada vez mais os alunos.
atividade 1.1 - Quem sou como professor aprendiz
Sou uma pessoa que procura novos conhecimentos, aprimorando o que sei para aplicar em sala de aula e no nosso dia a dia. Muitas vezes a nossa profissão nos exige e também porque nós seres humanos necessitamos desta continuidade de conhecimento.
Acredito que todos nós somos aprendizes e espero aprender coisas novas, afinal a tecnologia está aí e ela veio para nos ajudar.
Acredito que todos nós somos aprendizes e espero aprender coisas novas, afinal a tecnologia está aí e ela veio para nos ajudar.
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